وزير التّعليم الحاخام، رافي بيرس:

الواقع بأنّ الفجوات بين طلاب من خلفيّة اجتماعيّة اقتصاديّة عالية لمنخفضة قد اتّسعت هو أمر غير مقبول بالمرّة

بالنّسبة للوضع في المجتمع العربي فانّ الأمر يلزمنا إجراء فحص عميق وجذري، وزارة التّربية استثمرت الكثير من الموارد والميزانيّات في المجتمع العربي وهذه المعطيات لا تتلاءم مع حجم الاستثمار

المدير العام للوزارة، شموئيل أبواب:

معطيات امتحان البيزا تدلّ بأنّ هناك فجوة بشكل ثابت بين طلاب المجتمع اليهودي والمجتمع العربي ولكن في الامتحان الأخير فانّ الفجوة قد توسّعت

لا نستطيع أن نسلّم مع هذا الواقع وعلية فانّنا سنجري فحصا عميقا، شاملا وجذريّا من خلال إقامة لجنة فحص خاصّة بهذا الموضوع

اللجنة ستفحص:

المضامين التّعليميّة في اللغة العربيّة 

أساليب التّدريس

طريقة استعمال واستغلال ساعات التّطوير

برنامج مروم 

التّركيز على مدارس المجتمع البدوي في الجنوب 

وصل الى موقع كل العرب، بيان صادر عن كمال عطيلة- المتحدّث بلسان الوزارة المجتمع العربي- وزارة التّربية والتعليم، جاء فيه: "من خلال معطيات المجتمع العربي لوحظ انخفاض في جميع مجالات المعرفة : القراءة، الرياضيّات والعلوم وتصل الفجوة لـ 144 نقطة.  نتائج الامتحانات:
القراءة: متحدّثو اللغة العبريّة 506 (بدون تغيير). متحدّثو اللغة العربيّة 362 (انخفاض 29 نقطة). معدّل الدّول النّامية OECD هو 487. معدّل دولة اسرائيل: 470

الرياضيّات: متحدّثو اللغة العبريّة 490 (لا تغيير) . متحدّثو اللغة العربيّة: 379 (انخفاض 12 نقطة). معدّل الدّول النّامية : 489. معدّل دولة اسرائيل: 463.

العلوم:  متحدّثو اللغة العبريّة: 491 (لا تغيير).  متحدّثو اللغة العربيّة 375 (انخفاض 26 نقطة). معدّل الدّول النّامية 489.  معدّل اسرائيل 462". وفقا للبيان

وأضاف البيان: "وزير التّعليم الحاخام، رافي بيرس: "مع استلامي ملف وزارة التّربية صرّحت بأنّني سأعمل على تقليص الفجوات، هذا هو التّحدّي الكبير لدولة اسرائيل. الواقع بأنّ الفجوات بين طلاب من خلفيّة اجتماعيّة اقتصاديّة عالية لمنخفضة قد اتّسعت هو أمر غير مقبول بالمرّة. نحن نعمل لنصحّح هذا الوضع. من خلال هذا الأسبوع فقط أعلنّنا بأنّ الوزارة قد قامت بتوسيع برنامج سد الفجوات في الأماكن البعيدة عن المركز ليشمل عدة قرى ومدن أخرى. بالنّسبة للوضع في المجتمع العربي فانّ الأمر يلزمنا إجراء فحص عميق وجذري، وزارة التّربية استثمرت الكثير من الموارد والميزانيّات في المجتمع العربي وهذه المعطيات لا تتلاءم مع حجم الاستثمار. على ضوء هذه المعطيات طلبت من المدير العام تشكيل طاقم عمل لوضع برنامجا شاملا لدعم التّعليم العربي مع التّركيز على اللغة ، الرياضيّات والعلوم. نحن ملزمومن بأن نوفّر فرصة متساوية لكل طالب/ة بهدف مواكبة التّقدّم في المجال التكنولوجي والأكاديمي" ".

وأردف البيان: "المدير العام للوزارة، شموئيل أبواب: "معطيات امتحان البيزا تدلّ بأنّ هناك فجوة بشكل ثابت بين طلاب المجتمع اليهودي والمجتمع العربي ولكن في الامتحان الأخير فانّ الفجوة قد توسّعت، نحن لا نستطيع أن نسلّم مع هذا الواقع وعلية فانّنا سنجري فحصا عميقا، شاملا وجذريّا من خلال إقامة لجنة فحص خاصّة بهذا الموضوع، ستقوم اللجنة بفحص المنهاج التّعليمي، أساليب التّدريس، وطريقة استعمال الميزانيّات والموارد التي خصّصت لدعم جهاز التّعليم العربي ورفع نتائج التّحصيل في المجتمع العربي، وكذلك ستفحص اللجنة طريقة إستعمال آلاف ساعات الدّعم والتّطوير التي أعطيت لدعم جهاز التّعليم .سنستمر بزيارة الحقل للتّعرّف عن كثب على مدى تقدّم الطلاب والطواقم التّعليميّة بهدف تطوير أساليب التّدريس والتّعليم مستقبلا" "..

وجاء ايضا في البيان: "نشرت اليوم الدّول النامية OECD نتائج امتحانات البيزا الذي يجري كل 3 سنوات لطلاب من جيل 15 عاما. في الامتحان الأخير شاركت 79 دولة وأكثر من 500 ألف طالب. نحو 6,623 طالبا شاركوا في الامتحان من دولة اسرائيل ومن جميع الأوساط . الامتحان بمواضيع الإبداع اللغوي في مجال القراءة (لغة الأم)، الرياضيّات والعلوم. الامتحانات تجري بشكل محوسب.
من خلال النتائج يلاحظ بأنّ تحصيل الطلاب متحدّثي اللغة العبريّة أعلى بكثير من نتائج من نتائج طلاب المجتمع متحدّث اللغة العربيّة . الفجوة بين النتائج هي 144 نقطة في امتحان الابداع اللغوي- القراءة وفي الرياضيّات فان الفجوة هي 111 نقطة وأمّا في العلوم فهي 116 نقطة.

نتائج دولة اسرائيل مقارنة مع نتائج دول ألـ OECD
اسرائيل في المكان الـ 37 (من بين 77 دولة مشاركة) في القراءة.
اسرائيل في المكان الـ 41 (من بين 78 دولة مشاركة) في الرياضيّات .
اسرائيل في المكان الـ 42 ( من بين 78 دولة مشاركة) في العلوم.