السؤال الأساس هو لماذا هذه النسب المتدنيّة في سلك التعليم العالي والوظائف الإداريّة في مؤسسات التعليم العالي، إذ أن البيانات تحدثت عن نسب %2.7 و-%1.7 على التوالي.
document.BridIframeBurst=true;
var _bos = _bos||[]; _bos.push({ "p": "Brid_26338945", "obj": {"id":"19338","width":"100%","height":"320"} });سعيد نفاع
وأضاف: الإجابة متعلقة بسياسة لجنة القبول، إذ أن البحث الأكاديمي الذي صدر قبل مدّة أفاد بأن
%90 من المحاضرين هم من أصل غربيّ و-%8.9 من أصل شرقيّ و-%0.93 فقط من العرب. وربط البحث السبب في ذلك بلجان القبول التي تعمل وفق معايير تمييزيّة فئويّة، فقد جاء في البحث: "هذه اللجنة هي مترفعة ومغلقة وهنالك أجسام موصية مخفيّة تكوّن شبكات أمان ل"ألأشباه" بمعنى اختيار المقربين، فإذا كان المرشح عربيّا أو شرقيّا ولم "يستغرب" كفاية فسيبقى خارج التعيينات".
خالصا إلى النتيجة: إذا كنّا نتحدث عن موانع وعوائق أمام استيعاب العرب ففي سياقنا سياسة لجان القبول هي العائق والمعوّق الأساسيّان رغم ما سمعناه عن معايير التميّز وغيرها.
عنوان: اختبار طريقة اختبار الشارع P.O. 60009 دولور / ألاسكا
الخامس +1 234 56 78
فاكس: +1 876 54 32
البريد الإلكتروني: amp@mobius.studio